星火論文網,覆蓋經濟、管理、教育、醫學、建筑、藝術等700余專業30余萬篇碩士畢業論文和職稱論文免費參考!

小學生道德教育碩士論文范例賞析(兩篇)

所屬欄目:在職研究生論文 發布日期:2019-05-31 09:31:37 論文作者:佚名

小學生道德教育碩士論文范例賞析一

論文題目:淺談小學數學課程中道德教育資源的滲透

摘要:學科知識是道德理性形成發展的堅實基礎。小學數學作為基礎教育科目的主要組成部分,其課程標準明確提出“結合數學教學內容及教學實際情況開展思想品德教育,幫助學生樹立科學的人生觀及世界觀是數學就小學的主要工作任務。”客觀上要求小學階段數學教學充分挖掘學科特色及教學內容中德育思想為前提條件,將德育教育與小學數學有機結合,實現創造性運用教學資源。以小學數學為切入點,分析其德育缺失現狀,就提出具體的德育教育資源滲透途徑進行深入探究,旨在為相關教師積累更多的工作經驗。

關鍵詞:小學數學;道德教育;資源滲透

引言

小學階段學生思想還不夠成熟,但它卻是學生形成人生觀和價值觀的關鍵時期。隨著新課程改革的要求,教學目標應由原本的只關注學生基礎知識掌握和技能培養上,轉變為除了知識技能以外更加強調學生思想道德、情感觀念的培養。因此,除了文化課知識學習以外,學校還應重視德育在小學教學過程中的開展。只有讓德育教育充分運用于小學數學教學當中,才能使得學生獲得完備的知識體系和良好的德育品質。小學階段是培養學生德育品質的黃金時期,因此,教師應抓住這一重要契機,將德育教育融合于小學數學教學中。讓小學數學和其他學科一起,為小學生的德、智、體、美綜合發展奠定基礎,達到既教書又育人的根本目的。

1小學數學教學德育缺失現狀

從現階段我國小學數學道德教育水平來看,大部分教師往往傾向于狠抓數量較少的顯性德育教材中所反應的德育思想,對于數量龐大的隱性德育教材挖掘的重視程度有待提高,存在挖掘不夠深入或忽略挖掘等問題亟待解決,甚至少部分教師過于追求提高教學效率,其教學目標停留于“會寫、會算”等階段,其他內容一概不提。有學者將嬰兒至青春期認知階段劃分為形式運算階段、具體運算階段、前運算階段及感知運動階段,客觀上體現小學生認知階段發展差異性。由此可見,德育滲透以符合學生心理特征及生理特征、認知水平及思維水平為前提條件。然而,從現階段我國小學數學道德教育水平來看,部分數學教師忽略小學階段學生認知發展階段,難以平衡每個學生間認知發展階段的差異性,出現教學內容遠遠超過學生認知水平或無法滿足學生認知水平等問題,直接影響德育滲透效果。由于正確的教學方法及教學思想能幫助學生形成良好的思維邏輯能力,但是部分數學教師過于追趕教學進度且所創設的教學情境一味騙取學生學習興趣,完全忽略教學思想及教學手段。同時,良好的行為習慣對于學生形成自身道德觀念具有不可比擬的積極作用,而小學階段所形成的行為習慣直接影響個人未來發展方向。

2小學數學教學德育教育資源滲透途徑

2.1在教學過程中滲透德育教育

數學學習過程充滿觀察、實驗、模擬、推斷等探索與挑戰性活動,獨立思考、合作交流是學生學習數學的重要方式。教學時,教師要鼓勵學生在具體活動中進行思考,引導學生投入到探索與交流數學的活動之中。在教學中,教師可以有意識地培養學生與人交流的愿望和習慣,使學生逐步學會運用適當的方式描述自己的想法,學會注意傾聽他人的意見。培養學生的合作意識和合作精神。例如,在教學長方體、正方體時,教師應鼓勵學生動手操作和小組合作,通過剪一剪、比一比、量一量、描一描等方式,自己發現長方體和正方體的特點,再通過交流,逐步歸納總結長方體和正方體的特點。例如,在教學一年級的5以內數的組成時,創設游戲情境,以小組為單位學習5的組成,培養學生的合作意識和合作精神;教學5以內的減法時,讓學生自主探討、合作交流的學習方式掌握計算方法。

2.2將數學生活與德育有機結合

數學來源于生活,如果在數學教學中引入一些生活常識,就能收到事半功倍的效果,一方面有利于小學生理解、掌握數學知識,另一方面可以提高學生學習的主動性和積極性,比如在教學圖形的形狀、大小時,可以讓孩子在課前收集一些三角形、四邊形、圓形的物體,孩子們拿來了三角板、直尺、白紙、球、手絹等物品,不但加深了對圖形的認識,而且孩子們的觀察能力也得到了提升;在教學數的加減乘除時,如果只是簡單地進行一些題目訓練,既單調又乏味,孩子們不喜歡,這時就可以介入一些生活情境,比如模擬商店或超市購物,讓小朋友們把自己的學習用品標上價格,然后別的同學購買,課堂氣氛十分熱烈,同學們有的口算,有的筆算,有的還互相幫忙,這種方式,不但鍛煉了學生的計算和反應能力,而且還提高了他們解決實際問題和與人溝通交流的本領。

2.3制訂數學德育家庭作業

數學德育家庭作業應貼近學生生活實際,注重發揮學生的自主性、主動性、形式多樣、內容豐富,讓學生通過生動活潑的道德實踐活動,真切體驗到良好行為習慣養成的重要性及其帶來的身體的、精神的滿足與愉悅。例如,一二年級制訂“分類整理好我的小書包”“和父母玩數的組成游戲”“用學過的數說一句話給爸爸媽媽媽聽”“早起床早睡覺”“多說請、謝謝、對不起”、對長輩有禮貌、自己洗手絹、紅領巾、襪子;學寫數學日記等以基本的養成教育為主線的德育家庭作業等。三四年級“制訂一份學習和作息時間表,算一算寫作業用了多長時間”“摸一摸家里冰箱、洗衣機、電視機的正面、側面、上面”“用一根線圍成你喜歡的圖形,并算一算周長是多少”“幫助鄰居老大爺做事、虛心聽取教師、家長的教導、幫父母做簡單的家務”等。五六年級制訂“周末為父母做一次飯”“我算算家里每月的水、電費情況”“制訂自己怎樣用好壓歲錢”“我算算自己家房屋面積”“算算家里月支出情況”等德育家作業。這樣在家校互動中引導學生不斷豐富和發展其生活經驗,使孩子和家庭成員之間的關系更為溫馨,進而讓學生的道德情感得到提高。

2.4培養良好的學習習慣

良好的學習習慣的養成非一日之功,需要教師長期培養,有計劃、有目的地實施。學生養成良好的習慣,數學成績會不斷提高,這將促使他們更加積極刻苦地學習,自覺受到思想教育。良好的學習習慣主要包括:專心聽講的習慣,認真書寫和認真完成作業,認真計算及檢查的習慣,仔細審題的習慣,復習的習慣,積極思考的習慣等等。學生一入學,就要抓緊進行良好學習習慣的養成教育,讓他們知道什么是好習慣,怎樣做才是好習慣。如專心聽講習慣、認真書寫和認真完成作業的習慣、及時復習和準備學習用品的習慣、每天養成預習和復習的好習慣。在作業方面,要求學生首先書寫干凈、規范,獨立完成作業,不懂就問,學會獨立檢查作業的好習慣。計算題可以重新再計算一遍,應用題重新把題意再分析一遍。平時檢測時,養成認真讀題、分析題意的好習慣,做完以后養成認真檢查的習慣。

結束語

教育的根本目的是培養學生形成完善的學術體系和道德素質。德育教育的培養需要潛移默化的漫長過程。教師應與時俱進,不斷學習探索,制定合理的教學計劃和目標,以學生喜聞樂見的方式培養學生的德育品質。學生也應緊跟教師腳步,積極主動地完成教師布置的教學任務,完善自身道德品質和文化課程學習,為小學數學打下良好基礎,做一名德才兼備的優秀學生。

參考文獻

趙莉麗,張慶民,高雅倩。寓德于教教書育人——淺談小學數學課堂教學中的道德教育。小學科學(教師版),2016(12):173-173.

任新宇。教書育人寓德于教——談數學教學中的德育。課程教育研究:學法教法研究,2016(16):189-189.

薛露露,段慶耀。隨風潛入夜,潤物細無聲——淺談如何在數學教學中滲透品德教育。小學生(下旬刊),2016(5):22-23.

小學生道德教育碩士論文范例賞析二

論文題目:試論小學音樂課程中如何滲透道德教育

摘要:德育是學校工作的重中之重,我們在對學生進行智育的同時,還應該加強道德教育。基于此,本文從以下四點闡述如何在小學音樂課程中滲透道德教育,以便更好地開展德育工作。

關鍵詞:小學音樂;滲透;德育

德育是學校工作的重中之重,我們在對學生進行智育的同時,還應該加強道德教育。那么,小學音樂課程中應該如何滲透道德教育呢?筆者結合經驗,闡明幾點有效的對策:

一、

在音樂欣賞中滲透道德教育

小學音樂教材中選編了許許多多風格迥異的中外音樂作品,這些音樂作品中就蘊含著較為豐富的德育元素。小學音樂教師應該充分研讀教材,細致地發掘出這些文本中蘊含的德育素材,精心選擇德育方式,讓學生在潛移默化中接受道德教育。如此一來,學生長期處于道德教育的良好氛圍內,隨著時間的推移,學生的道德品質一定能夠有質的提升。因此,我在多年的小學音樂教學中,十分注重德育教育資源的挖掘,寓道德教育于音樂欣賞之中,學生的品德有了不小的提升。

例如,在教學欣賞《勞動最光榮》《大家來勞動》《洗手絹》一課時,我先通過多媒體播放了三首歌曲的范唱視頻,然后教唱其中的兩首歌曲,接著學生試唱,進行創編活動,最后我號召學生平時在家要幫助爸爸媽媽做一些力所能及的勞動,進而引導學生養成從小熱愛勞動的良好品質。

再如,在教學《思鄉曲》《誰不說俺家鄉好》《故鄉的小路》等四首歌曲時,學生在聆聽欣賞幾首歌曲后,我特意引導學生談一談聽完歌曲的心理感受,說一說自己家鄉的民歌、戲曲以及童謠等等,并試著哼唱幾句,最后讓學生寫一段話夸一夸自己的家鄉,進而激發學生對家鄉的熱愛之情,從小樹立他們建設家鄉、回報家鄉的遠大志向。

二、

在插圖解說中滲透道德教育

小學音樂教材緊扣音樂課程的科學性與審美性,不僅僅選編了朗朗上口的音樂作品,還在教材內安排了與教學內容緊密相關的精美的插圖。這些精心選擇的插圖,畫面感極強,與音樂作品構成了文本的主要內容。我們大部分小學音樂教師在課堂教學中只注重音樂作品,不去關注文本插圖。其實,這些插圖是非常有用的,插圖的有效運用可以加深小學生對音樂作品的理解與感悟,可以激起小學生學習音樂課程的興趣,更可以通過插圖的解說,延伸學習插圖內容背后的故事,進而在故事解讀中進行道德教育,提升小學生的道德品質。

例如,在教學《雨花石》這首歌曲時,我和學生一起跟著班班通教學設備先聆聽了一遍歌曲范唱,由于時代背景久遠,許多學生對于歌詞所表現的內涵不是很清楚。這時我適時地結合文本中“雨花臺英烈雕塑”這幅插圖,跟學生講述《雨花石》這首歌曲背后的故事:南京市雨花臺烈士陵園,是國民黨反動派殺害革命志士的地方,一顆顆雨花石就代表著一個個英烈的光輝形象,我們要牢記先烈的豐功偉績,珍惜今天的幸福生活。如此一來,教師就會在無形之中對學生進行了愛國主義以及革命主義教育。

再如,在教學《歌唱二小放牛郎》,我們也可以結合課本插圖,講一講王二小的英雄故事,對學生進行愛國主義教育。

三、 在課程拓展中滲透道德教育

小學音樂教師在課堂教學中還應該做好課程的拓展與延伸,以便擴大學生的知識視野。同時,我們也可以在拓展中提高學生的道德水平。例如,在教學《月光曲》時,教師可以拓展了解貝多芬在失聰以后,仍然以頑強的毅力與命運做斗爭的事跡,引導學生養成堅毅頑強的品格。又如,在教學《嘎達梅林》時,教師可以利用多媒體播放電影《嘎達梅林》的片段,延伸了解英雄的壯舉,適時對學生進行革命主義教育。再如,在教學《三個和尚》這一歌曲時,拓展觀看動漫《三個和尚沒水喝》,引導學生從小養成愛勞動的良好習慣,摒棄懶惰的不良習氣。

四、

在音樂活動中滲透道德教育

小學生由于年紀比較小,生性活潑好動,貪玩愛玩,對于課外活動比較喜愛,且樂于參加課外活動。我們作為小學音樂教師應該正確認識到課外活動的重要作用——它是課堂教學的重要延伸,是對課程教學的有效補充。所以,小學音樂教師要充分重視利用好課外活動這一重要途徑,切實從多方面提高小學生的音樂素養,陶冶小學生的情操,豐富小學生的生活。小學音樂教師可以抓住時機在音樂活動中滲透道德教育,培養小學生的良好品質。

例如,在教學《歌唱二小放牛郎》這一歌曲時,為了讓小學生更為明白歌曲所表達的情感,我利用多媒體課件出示了小英雄王二小的英勇事跡,再讓小學生結合歌曲內容,談一談自己的感受與體會,最后布置學生利用課后時間分角色創編、表演音樂情景劇《歌唱二小放牛郎》,學生熱情比較高漲,很好地完成了任務。音樂教師通過這“一看、一談、一演”很好地達成了音樂教學的目的,還激發了小學生的愛國之情。

再如,在教學《校園小戲迷》這一歌曲時,我在學生聆聽欣賞完這首歌曲后,組織課后學生搜一搜自己比較喜愛的或者熟悉的京劇人物,并且要求學生模仿幾個京劇亮相的動作,比一比誰做得最好。通過這些活動的開展,很好激發了學生熱愛傳統藝術的興趣。

以上幾點,就是我在小學音樂教學中為了提升小學生的思想品德所采取的有效對策。總之,我們在小學音樂教學中一定應當有意識的融入道德教育,切實提高學生的道德修養,才是實施素質教育的真正目的。

參考文獻:

孫梅。新課程背景下小學音樂教學中的德育滲透策略。中國校外教育:中旬,2015(3)。

作者簡介:

董文靜,二級教師,安徽省蚌埠市,安徽省蚌埠市五河縣三中集團新城實驗學校。

文章標題:小學生道德教育碩士論文范例賞析(兩篇)

文章地址:http://www.zxqutr.tw/zaizhiyanjiushenglunwen/118260.html

27926090 13943037437
打字赚钱